为精准把握体育课堂教学实效，深化课程改革，助力育人质量提升，11月25日，合肥市育新小学开展体育学科专项视导活动。庐阳区兼职教研员龙忠受邀全程指导，校长王维春、副校长胡秋阳、教导处副主任李尔敏带队参与观课、督查教学常规，以“专业诊断 + 精准赋能”推动体育教学高质量发展。

　　“情境+游戏”解锁折返跑

　　刘志敏老师执教《发展跑的体能与游戏——折返跑》，通过“串门”转身、“走亲戚”慢跑热身，让学生感知身体协调性；“敲敲门”游戏激活下肢力量，为教学铺垫。基本环节拆解技术：用“1准备、2跨步、3蹬转”口令明确动作要领，解决“重心不稳”难点。随后开展“两人比拼”“四人接力赛”等活动，结合“俯支撑交换糖果”练体能，实现“技能+体能”双提升。

　　“游戏进阶”突破快速跑

　　周成洋老师的《发展跑的能力的练习方法——快速跑》，以“游戏进阶”为思路，“趣味跑热身”穿插高抬腿、后踢腿折返，结合开合跳等活动，激活学生肌肉，为快速跑做准备。基本环节以“翻盘子”游戏为核心：高抬腿听哨起跑强化“快速启动”，拉大距离练启动速度与控制，单人折返绕跑巩固协调性。“戴帽子”接力赛结合快速跑与折返，提升实战能力；“卷腹传盘”等活动兼顾体能与协调性。

　　“查评共进”优化促高质

　　课后，龙忠老师仔细检查了所有体育教师的教案与学生点名册，看到教案中教学目标明确、环节设计完整、评价方式规范，点名册清晰反映学生出勤情况，说明学校体育教学常规落实得很扎实，这是高质量课堂的基础。

　　评课环节，龙忠老师给他留下了深刻印象，亮点突出，提出几点优化建议：一是深化大单元关联，建议在单节课教学中进一步衔接前后单元内容，比如将本节课的跑姿、启动技巧与后续耐力跑、障碍跑等内容提前建立关联，强化能力培养的连贯性；二是落实分层教学，可以按学生体能差异设计等分层竞赛环节，让不同水平的学生都能在互动合作中获得成就感，真正实现“全员发展”；三是强化示范点评，建议增加“学生示范+教师精准点评”的环节，结合规范口令，通过直观对比帮助学生快速修正动作，同时可以设计更多互动形式，让师生、生生互动更深入、更高效；四是完善教学闭环，课后放松可以结合课堂主题与大单元理念进行设计，让教学首尾呼应；同时可进一步挖掘游戏的团队协作内涵，让合作任务更具针对性，比如在接力赛中增加“互助补位”等要求，让团队合作更有深度。

　　此次视导以“校领导参与、教研员指导”为特色，通过“观课+查常规+研讨”提供全方位支撑。胡秋阳副校长表示，示范课展现教师素养，教研员建议指明优化方向。未来，学校将结合建议优化体育课程，推动育人质量再上新台阶。

　　（徐娜娜）